수행평가 계획서: 나는 '혁명'을 어떻게 정의할 것인가?

1. 평가 개요

2. 재구성한 성취기준

• 미국 혁명, 프랑스 혁명, 산업 혁명의 역사적 배경과 전개 과정을 이해할 수 있다.

• 각 혁명이 가진 역사적 의의와 한계를 비판적으로 분석할 수 있다.

• 역사적 사료를 바탕으로 '혁명'의 개념을 자신만의 언어로 정의할 수 있다.

3. 논제 및 작성 요건

논제

작성 요건

1. 자료의 밑줄 친 ㉠, ㉡, ㉢이 지칭하는 대상을 각각 쓰시오.

2. 자료 1, 2, 3은 각각 어떤 '혁명'과 관련 있는지 쓰시오.

3. 자료 1, 2, 3에 나타난 당시의 역사적 상황을 각각 서술하시오.

4. 자료 1, 2, 3과 관련한 역사적 사건이 왜 '혁명'으로 평가되어 왔는지 진단할 것

5. 자료 속 시대상에 대한 반성을 토대로 자신이 생각하는 '혁명'의 정의를 내릴 것

4. 제시 자료

자료 1

각 주의 인구수는 연기 계약 노무자를 포함한 자유인의 총수에, 과세하지 아니하는 인디언을 제외하고, ㉠그 밖의 인구 총수의 5분의 3을 가산하여 결정한다.

자료 2

이제 더 이상 방데는 없습니다. 방데는 그의 여자들과 어린아이들과 함께 우리의 자유로운 칼 아래 죽었습니다. 나는 방데를 늪과 숲 속에 묻었습니다. ㉡당신들이 나에게 내린 명령에 따라, 나는 아이들을 말발굽으로 짓밟았고, 여자들을 학살했습니다. 이제 이들은 더 이상 반란군을 낳지 못할 것입니다. 단 한 명의 포로도 나를 비난하지 못할 것입니다. 나는 모조리 죽여버렸습니다...

자료 3

어린이들이 12세가 되기 전에는 고용을 개시하지 않도록 하는 것이 어린이, 부모, 그리고 사회 전체를 위해 훨씬 더 좋을 것이다. 그 나이가 되어야 초등교육이 끝날 것이고, 신체도 노동으로 인한 피로와 탈진을 견딜 수 있을 만큼 튼튼해질 것이다. …… 대중의 도덕성을 형성하고자 하는 국가시책에서는 개별 당사자의 각기 다른 사정과 상관없이 현대의 발전된 교육이 반드시 포함되어야 하며, ㉢제국 내 단 한 명의 어린이도 여기서 배제되어서는 안 된다. 이것이 시행되지 않으면 소외계층에 대해 불관용과 불의를 행하는 셈이 될 것이고, 또한 사회에 대해 해악을 끼치게 될 것이다.

5. 평가 루브릭

6. 지도의 주안점

• 세 자료 모두 '혁명'의 이면(어두운 면)을 담고 있음을 인식하도록 유도할 것

• 단순히 혁명의 긍정적 의의만 나열하지 않고, 빛과 그림자를 함께 성찰하도록 안내할 것

• '혁명'의 정의는 교과서적 정의를 넘어 자신만의 관점과 가치관이 반영되어야 함

• 논술 작성 시 자료 분석 → 역사적 맥락 → 비판적 진단 → 정의 도출의 논리적 흐름을 갖추도록 지도할 것